第四章 温暖不等于爱情（9） 藏在书包里的玫瑰 搜狐读书 挖掘更好看的 搜狐
◎我们有自己的想法
访谈者：但是你们这个年龄，毕竟太小，如果不小心，就会怀孕，对吗？
小语：怀孕？打掉呀。
访谈者：那伤害不是很大吗？
小语：现在很多人都不想要孩子，很多人都想，最好不能生了才好呢，我生他干吗呀？实在不行，我还可以领养一个孩子。
访谈者：为什么会这样想呢？
小语：其实，这也仅仅是我在这个年龄的想法，这和我的性格，我所看到的、接受的事物有关。小时候，我以为到18岁，我不会有太大的变化，但真正的18岁来临时，我没想到我会是现在这个样子。
也就是说，我现在所说的一切，只是我现在的想法，它的保质期只有一两年，我不能说五六年之后，我真正工作了以后，我经受了很多的波折，那时我的感受是什么。
访谈者：不管怎样，你认为中学时代的性行为没有给你的人生带来坏处？
小语：对，这件事没有给我带来太多的副作用，也没什么压力，我身边的人也都觉得很正常。我有时也会听到一些说法：人家老外还不喜欢处女呢，觉得你没有这种生活，还看不起你。我觉得这是彼此的，有的人，认为女孩应该这样，也有人认为应该那样。总之，人们的观念已经有很大的变化。
既然我已经走了这一步，那就接着走下去吧。可能我看得也比较开，做了的事情，就不要后悔，毕竟已经做了。我可能不了解它在我生理上产生的影响，至少到目前为止，我生理上没什么变化，而且，我会尽量不让自己怀孕。可是有时候，我觉得怀孕也没什么，至少我又有了新的体验，胃痛也好，腿麻也好，我都不会把它想象成一件坏事情，你可以从另外一种角度，去欣赏这种痛苦。人生应该什么都尝尝，你只有苦过才会知道甜。
访谈者：你了解艾滋病的传播方式吗？
小语：应该了解吧，血液，**行为，同性行为也会。我们那边同性恋特别多，我本来还想找一个同性恋呢，后来因为同学反对的太多，我也觉得跟那个女孩做一般的好朋友比较好，就没有正式说明。我觉得那个女孩的性格很酷。
访谈者：你是想和她建立同性恋的关系，还是只把她当作好朋友？
小语：是那个女孩子喜欢我，想这样，但是我的朋友都希望我有一个正常的男朋友。而且我也考虑无法和她发生性关系。但是有这样的朋友，感觉不一样。虽然她的性格像男孩子，但她毕竟是女孩子，所以她会对你有另一种关心，和男孩子是不一样的。但是如果真正分手，也会和一般人分手不一样，伤害会比较大。
访谈者：你觉得什么方式可以预防艾滋病？
小语：戴避孕套。假如你不出去和别人乱搞，应该没事，不过我觉得和一个男孩在一起，如果很长时间他没有事情，肯定他是正常的。
访谈者：你对艾滋病是什么态度？
小语：我觉得它还是和我的生活有一段距离，我不会那么轻易就染上的。它又不会通过空气传播，又不怕蚊虫叮咬，那我觉得就没什么了，只是要注意性行为。就说血液，我从小到大，还没输过血呢，如果要输血，也会去大医院。
访谈手记
采访结束以后，我们又回到了冰天雪地的大街上。正好门口有回家的车，我送他们上了公共汽车，并且约好了下次见面的时间，因为他们马上就要回到自己上学的国家去。
第二次见面的场地又选择了一个热闹的麦当劳，我请他们两个看我写好的文字。看了一会，她抬头说了一句话：我没想到会是这种理性的对话，显得有点儿冷冰冰的。我说：是呀，我不是只为了记下一个浪漫的故事，而是要把一些问题谈清楚，这里没有传奇，让你失望了。她说：还好吧，没那么失望。
修改，再修改，终于在双方都满意的情况下完成了这次采访的修改。我们说好以后用电邮互相联系。在暮色苍茫中告别，她祝愿我以后的采访一切顺利。
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11岁女孩写下万言“情书”
“小学生为何无权恋爱？况且我已经为他付出了很多，对于我来说，心理上很沉重，是这种付出的失败？我觉得自己心里（心理）围墙再不修补的话，100%明天见到我的地方便是棺材里、骨灰盒里。”以上这段话出自广州一名年仅11岁的小学五年级女生之手。记者问她为什么要把内心的秘密用文字表达出来，她说：“所思所想同朋友讲不了那么多，写日记就像和朋友聊天。内心所有的情感都可以宣泄。而当时确实认为某男生非常优秀、英俊，总有一种冲动在内心深处乱窜，一直极其难耐，就像是受煎熬。所写的内容全部是真实的，只不过有些言词比较夸张罢了。”当记者问她现在是否还有这样的冲动时，她说这种想法已经不强烈了，而且她现在上毕业班，学习任务较重，一切以学习为重。据了解，她从四年级开始爱上了写作课，从五年级起，她开始记下自己内心深处的感情，随着她的日记越写越长，本来很私密的东西在她的两个好朋友之间成了“课外读物”。还被加上了大量眉批和注脚。而她的父母对自己女儿的思想全然不知。她在笔记中这样写道：“成人世界里，有种种宣泄方式，比如去酒吧、蹦迪、游玩，甚至找个异性朋友谈恋爱，我为什么不能如此？”
针对此事，华中师范大学教育系的孙教授认为，她的行为仅仅是青春期的一种朦胧意识而已。小学阶段高年级的孩子会出现对异性不确定的爱慕、好感之类的感觉，一些家长也许会大惊小怪，实际上说明家长并不了解孩子的心理特点。如果能把孩子的兴趣因势利导到文学、自然科学等方面，问题可能会很好地解决。相反，如果家长兴师问罪，可能会使孩子产生罪恶感，反而对其心理健康不利。
（摘自《牵手青春期》第156页，中国社会出版社2002年6月第1版）